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第1549章 你是不是羡慕我（第1页）

方恪礼直接给方恪承打电话。

这时候的方恪承还没意识到事情的重要程度。

他随口问道，“哥？怎么了？”

方恪礼说，“把你在童耀的朋友圈下面的评论给我删掉。”

方恪承本来还懒洋洋的躺在沙发上，听到这话，一个鲤鱼打挺直接起身，“你怎么知道？”

方恪礼：“……我有手机。”

方恪承：“我不是这个意思，我的意思是……算了算了，我去删。”

说着。

方恪承就点开了朋友圈。

看见了小十的回复。

方恪承瞬间就乐了，“哥，不用让我删。。。。。。

联合国的信件被陈婉小心地夹进相册，封面上贴着小满九岁生日那天的照片??她站在蛋糕前，烛光映在瞳孔里，像两簇跳动的星火。而那只衔着樱花的纸鸟，则被沈知远装进了随身的公文包，他说：“等到了纽约，我要把它放在颁奖台最显眼的位置。”

日子如溪流般向前淌去，基地的生活并未因即将到来的国际荣誉而浮躁，反而愈发沉静。每天清晨五点，山谷还笼罩在薄雾中，小满已准时醒来。她不再需要人叫，自己穿好运动服，轻手轻脚地走出房间，生怕吵醒还在熟睡的山果和守守。

她在院子里做简单的拉伸，然后打开平板，播放阿岩为《她说》制作的手语教学视频，一遍遍模仿动作。她的手指越来越灵活，表情也逐渐学会配合情绪起伏。有一次，陈婉起早烧水，看见她在晨光中独自练习“希望”这个词的手势??右手食指轻轻点心口，再缓缓向上扬起，如同种子破土而出。那一刻，她站在厨房门口，热水壶烧干了都没察觉。

沈知远开始频繁往返京沪两地，筹备“星火研究院”的首次国际学术论坛。他邀请了来自美国、德国、日本的神经语言学专家，共同探讨听障儿童大脑可塑性的前沿课题。与此同时，政府相关部门正式批复“融合教育试点计划”，首批将在五个省份推行手语双语教学模式，这意味着更多听障孩子将有机会进入普通课堂。

但真正的挑战，始终藏在日常的细节里。

某日午后，阳光正好，小满跟着陈婉去镇上采购物资。路过小学门口时，几个放学的孩子嬉笑着跑出来，其中一个男孩突然指着小满大声说：“她是那个不会说话的怪人！电视上播过的！”

同伴们哄笑起来，有人模仿她发音时扭曲的嘴型，还有人故意用手捂耳朵，做出“听不见”的滑稽模样。

陈婉立刻挡在小满身前，正要开口，却感觉到掌心被轻轻拉了一下。她低头，看见小满摇摇头，然后从背包里拿出一本迷你画册，快速翻到一页??上面画的是一个戴着助听器的小女孩站在舞台上，台下坐满了鼓掌的人。她把画举高，直视那个带头嘲笑的男孩。

男孩愣住了，脸上的笑容僵住。

小满又翻一页：画中多了手语符号，写着“我能听见爱”。

她指了指自己的心，再指向对方，然后比了个“谢谢”。

人群安静下来。

最终，那男孩低着头走过来，小声说：“对不起……我不知道你是……那个唱歌的人。”

小满笑了，从口袋里掏出一枚樱花书签送给他。那是她用压花做的，背面写着一行小字：“每个人都有自己的声音。”

回到基地的路上，陈婉问她：“你不怕吗？”

小满摇头，在本子上写：**他们只是还不懂。我可以教他们。**

当晚，沈知远听完这件事，沉默许久。第二天清晨，他在团队会议上宣布：“我们要拍一部纪录片??不是讲苦难，而是讲成长。名字就叫《小满的一年》。”

他看向镜头般说道：“这个世界总想听悲情故事，但我们偏要让他们看见光是怎么一点一点长出来的。”

拍摄很快启动。摄影师跟拍小满的每一天：她清晨练声的画面、在融合课堂上艰难表达观点的瞬间、夜晚伏案画画的身影。有一幕特别动人??雨天，她执意要把一只淋湿的小麻雀抱回家，哪怕浑身湿透也不肯放手。陈婉给她换衣服时责备道：“你会感冒的。”

她却在纸上写：**它也在发抖，就像我小时候。**

纪录片播出后，央视主动联系，决定将其纳入“中国温度”系列公益展播。无数观众留言：“原来坚强不是不哭，而是哭着还能往前走。”“我们习惯了用耳朵听世界，却忘了用心去听灵魂。”

就在一切看似顺遂之时，一封匿名信寄到了基地。

信纸泛黄，字迹潦草：

>“你以为你们拯救了谁？她永远成不了正常人。听障是基因缺陷，你们不过是在演一场温情戏码。等她长大，现实会撕碎所有童话。”

随信附着一份医学报告复印件，显示小满出生时耳蜗发育极重度异常，医生曾断言“语言功能几乎不可能恢复”。末尾还有一句冰冷批注：**建议终身佩戴辅助设备，社会适应能力预估低于同龄人30%。**

陈婉看到这封信时，手指冰凉。她第一反应是藏起来，可转念一想，又把它放回了桌上。